ការរីកដុះដាលនៃថ្នាក់ជំនាញទន់៖ តើអ្នកណាគ្រប់គ្រងជំនាញ?

ការផ្តល់ជូននូវពាក្យសម្ដីដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់ និងយុទ្ធសាស្ត្រផ្សាយពាណិជ្ជកម្មដ៏ផ្ទុះ ក្រុមហ៊ុន និងអង្គភាពជាច្រើនបានបើកថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលជំនាញ និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលមានការជឿទុកចិត្តពីយុវជនជាច្រើនដែលមានបំណងចង់រកការងារធ្វើ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ ថ្នាក់ដែលហៅថា ការកែលម្អខ្លួនឯង ទំនាក់ទំនងកម្រិតកំពូល ការគិតភាពជាអ្នកដឹកនាំ ស្វែងយល់ពីសក្ដានុពលរបស់បុគ្គល... មានប្រសិទ្ធភាពប៉ុណ្ណា នៅតែមិនអាចសាកល្បងបាន។

ថ្នាក់បង្រៀនជំនាញជីវិត

ការបំពាក់ឱ្យខ្លួនឯងនូវចំណេះដឹង ដើមទុនក្នុងការរស់នៅ សមត្ថភាពក្នុងការឯករាជ្យក្នុងការងារ អាជីវកម្ម ការទំនាក់ទំនង... ឬសូម្បីតែជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំ គឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់យុវជនជាច្រើនទូទៅ និងសិស្ស ជាពិសេសសិស្សានុសិស្ស។ ដោយយល់ពីតម្រូវការ និងចិត្តវិទ្យាខាងលើ ថ្មីៗនេះ មានក្រុមហ៊ុន និងអង្គភាពជាច្រើនបានប្រកួតប្រជែងបើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ (តាមរយៈសិក្ខាសាលា) ដើម្បីទាក់ទាញសិស្សឱ្យចូលរៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារតែកម្មវិធីភាគច្រើនត្រូវបាននាំចូលពីបរទេស ឬបង្កើតដោយមជ្ឈមណ្ឌល និងអង្គភាពខ្លួនឯង អត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងដែលវគ្គសិក្សានាំមកជូនសិស្សមានមិនច្រើននោះទេ មិនបាច់និយាយច្រើនកន្លែងដែលមានសញ្ញាអវិជ្ជមាន "ក្បាលដំរី កន្ទុយកណ្ដុរ"។

ភាពវឹកវរក្នុងថ្នាក់ជំនាញទន់៖ តើអ្នកណាជាអ្នកការពារអ្នកសិក្សា?

ថ្មីៗនេះ សារព័ត៌មានបានលាតត្រដាងពីឧប្បត្តិហេតុក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួមគ្នាអភិវឌ្ឍន៍ទេពកោសល្យវ័យក្មេង គិតថ្មី - NTG (ហៅ Giant) ដោយប្រើកលល្បិចប្រើឈ្មោះបណ្តុះបណ្តាលបំពាក់បរិក្ខារជំនាញជាដើម គ្រាន់តែដើម្បីជំរិតទារប្រាក់ពីសិស្ស បង្ហាញពីភាពមិនគ្រប់គ្រាន់។ ក្នុងការគ្រប់គ្រង និងវាយតម្លៃកម្មវិធី ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថា ផ្តល់ជំនាញដល់យុវជន។

កន្លងមកមានថ្នាក់រៀនជាបន្តបន្ទាប់ដែលអះអាងថានឹងបង្រៀនជំនាញជីវិត បំពាក់បំប៉នសិស្សានុសិស្សនូវបំណិនជីវិតតាមរយៈថ្នាក់ "ឆមាសយោធា" ដែលរីកដូចផ្សិតក្រោយភ្លៀង ទោះបីមិនមែនជាផ្នែកនៃកងទ័ពខេត្តទាំង៦៣ក៏ដោយ, យុវជនស្ម័គ្រចិត្តកងទ័ព... ត្រូវបានសហភាពយុវជនមជ្ឈិម និងក្រសួងការពារជាតិ ស្នើឱ្យបញ្ឈប់ការចុះឈ្មោះសិស្ស ដោយសារកម្មវិធីសិក្សាមិនសមរម្យ ខ្វះភាពជាក់ស្តែង និងការងារធ្ងន់។ ឬក្នុងករណីដែលក្រុមហ៊ុនមានលទ្ធភាពបញ្ចុះបញ្ចូលអតិថិជន។

* មេរៀនស្តីពីការគ្រប់គ្រងជីវិត

មិនត្រឹមតែមានភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការគ្រប់គ្រង និងវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាព និងភាពត្រឹមត្រូវនៃកម្មវិធីបង្រៀនបំណិនជីវិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ និងការគ្រប់គ្រងអង្គភាពដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះមុខវិជ្ជានៃសកម្មភាពនេះផងដែរ។

ក្រុមហ៊ុនភាគច្រើនដែលបង្រៀនជំនាញជីវិត - ឧទាហរណ៍ ក្រុមហ៊ុនយក្ស អាជ្ញាប័ណ្ណរបស់ពួកគេត្រូវបានចេញដោយនាយកដ្ឋានផែនការ និងការវិនិយោគ ខណៈដែលវាលនៃប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេជាចម្បង និងភាគច្រើនរំលោភបំពានលើខ្លឹមសារអប់រំផ្លូវភេទ។ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនបានគ្រប់គ្រងកម្មវិធីខាងលើទេ ព្រោះមិនស្ថិតនៅក្រោមអំណាចរបស់ខ្លួន (ទម្រង់អប់រំផ្សេងទៀត មិនទាន់ចាត់ថ្នាក់) ចំណែកនាយកដ្ឋានផែនការ និងវិនិយោគ ដែលអស់ការទទួលខុសត្រូវ យល់ព្រមផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ ហើយស្ទើរតែមិន ធ្វើដូច្នេះ គ្មានវិធានការគ្រប់គ្រង ឬអធិការកិច្ច... វាគឺជាចន្លោះប្រហោងត្រួតស៊ីគ្នា ដែលបានបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អង្គភាព និងក្រុមហ៊ុនជាច្រើនក្នុងការបោកប្រាស់សិស្សក្នុងនាមការរៀបចំថ្នាក់ជំនាញ។

តើអ្នកណាការពារអ្នកសិក្សា?

គ្មាន​ទណ្ឌកម្ម​ណា​មួយ​ក្រៅ​ពី​ការ​ផាក​ពិន័យ​រដ្ឋបាល​កម្រិត​ស្រាល​ចំពោះ​ការ​បំពាន​លើ​អង្គភាព និង​ក្រុមហ៊ុន។ ដូច្នេះហើយ កន្លែងជាច្រើនយកតួនាទីបង្រៀនជំនាញទន់ឲ្យយុវជនដោយសេរី «ផ្ទុះ» ល្បួងសិស្សតាមសិក្ខាសាលា សិក្ខាសាលា... និងប្រមូលថ្លៃសិក្សា។ នៅពេលដែលការបណ្តុះបណ្តាល និងប្រតិបត្តិការរបស់ក្រុមហ៊ុនត្រូវបានគេរកឃើញថាមិនសមរម្យសម្រាប់ឧស្សាហកម្មបណ្តុះបណ្តាល ពួកគេគ្រាន់តែត្រូវបញ្ឈប់ និងបង់ប្រាក់ពិន័យ ចំណែកនិស្សិតត្រូវបាត់បង់ប្រាក់ដោយសារតែឧបសគ្គផ្នែកច្បាប់ភាគច្រើនមានអត្ថប្រយោជន៍នៅលើផ្នែកក្រុមហ៊ុន។ សិស្សមិនអាចធ្វើអ្វីបានឡើយ នៅពេលដែលពួកគេដឹងថា អ្វីៗមិនដូចការគិត និងរំពឹងទុក ហើយដោយសារតែពួកគេស្ម័គ្រចិត្តចុះឈ្មោះសិក្សា។

បច្ចុប្បន្ននេះ ការចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជំនាញទន់ ភាគច្រើនជាបុគ្គលដែលបានទទួលជោគជ័យមួយចំនួន។

ការបង្រៀនជួនកាលនៅតែនិយាយអំពី "ការនិទានរឿងជីវិត" និងការបញ្ជូនបទពិសោធន៍របស់ពួកគេដល់សិស្ស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏មានមនុស្សច្រើនណាស់ដែលតែងតាំងខ្លួនឯង និងលើកខ្លួនឯងឱ្យក្លាយជាអ្នកជំនាញ និងវាគ្មិន។ យកករណីនៃ "វាគ្មិន" LCL ជាឧទាហរណ៍។

រឿងលេងសើចនៅតុផឹក៖ សាស្ត្រាចារ្យនិយាយដោយសប្បាយចិត្តថា ការបង្រៀនជំនាញទន់ មិនចាំបាច់រៀបចំកម្មវិធីសិក្សាទេ ព្រោះ "មិនថាខ្ញុំនិយាយយ៉ាងណា សិស្សមិនបើកមាត់ស្តាប់"! ក៏មានសាស្ត្រាចារ្យជាច្រើនដែលបង្រៀនជំនាញដែលមិនយល់ច្បាស់ពីទ្រឹស្ដី និងវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែបង្រៀនបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនតាមរបៀបសាមញ្ញ និងបុគ្គលប៉ុណ្ណោះ។

ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបនេះ សិស្សអាចចូលចិត្តស្តាប់ ប្រសិនបើសាស្ត្រាចារ្យមានទេពកោសល្យក្នុងការនិទានរឿង (វាមិនពិបាកទេ ព្រោះពួកគេភាគច្រើនពូកែខាងទំនាក់ទំនង)។ “ដើមទុន” ដែលអ្នកសិក្សាទទួលបានគឺ “បទពិសោធន៍របស់គ្រូ មិនមែន “ពាក្យរបស់គ្រូ” នោះទេ។ បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនកម្រស្រដៀងគ្នាណាស់ ដូច្នេះនៅពេលដែលប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ មនុស្សជាច្រើនមិនថាពួកគេរៀនច្រើនប៉ុណ្ណាទេ នៅតែយល់ច្រលំ។

 និស្សិតផ្នែកទីផ្សារ បាននិយាយថា “ការងារនាពេលអនាគតរបស់ខ្ញុំពិតជាទាមទារជំនាញទន់គ្រប់គ្រាន់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមរយៈមជ្ឈមណ្ឌលល្បីឈ្មោះមួយចំនួន យើងបានរកឃើញថាតម្លៃគឺខុសពីកម្មវិធីបង្រៀន ហើយគុណភាពមិនដូចការរំពឹងទុកនោះទេ។ ជា​ច្រើន​ដង​ដែល​ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​វា​ខ្ជះខ្ជាយ​លុយ​ដើម្បី​អង្គុយ​ស្តាប់​ដំបូន្មាន​និយាយ​អំពី​បទពិសោធន៍... នោះ​គឺ​ជា​កម្មវិធី​មួយ​ចំនួន។